Trabajo grupal

INTERVENCION PSICOSOCIAL EN LA COMUNIDAD

INFORME INDIVIDUAL

 

Momento final: Implementación y evaluación

 

Presentado Por.

MARTHA YULIETD TORRES AREVALO.

SAIDY PATRICIA SEPULVEDA RUIZ

 

TUTORA

VICTORIA EUGENIA HERNANDEZ CRUZ

 

Curso: 301500A_288

 

 

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

COLOMBIA, MAYO DE 2016.

 

INTRODUCCION.

     En el presente trabajo se presenta el desarrollo de las actividades propuestas en el curso de Psicología Comunitaria, elaborado en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia, en el cual se desarrolla una  intervención con una comunidad que presenta condición de vulnerabilidad  en la cual se visibiliza una problemática de la comunidad, en contexto socio-ambiental y socio-sanitario, la comunidad elegida es una población del área rural en la vereda Rasgata bajo del municipio de Tausa Cundinamarca, la cual presenta una problemática de comunicación que genera conflicto entre los habitantes de la vereda y no permite el crecimiento social de la misma, volviéndola vulnerable frente a la problemática socio ambiental que afecta su entorno.

     Se presenta el formato de análisis de la intervención realizada en las dos comunidades de Tausa Cundinamarca y Villavicencio Meta.

     En las problemáticas sociales que se trabajaron fueron, en la comunidad de Rasgata bajo en tusa Cundinamarca problemas de comunicación y de interacción social que no permiten que la misma logre objetivos en común y minimice efectos negativos como los causados por las industrias ladrilleras las cuales contaminan el medio ambiente, invasión y mal uso de los recursos naturales como el agua y el suelo.

    Con la comunidad de Villavicencio en el Barrio de Kirpas, localidad teresita Vidal,

cuyos problemas principales se relacionan con la inseguridad, la drogadicción, la violencia pública e intrafamiliar y un mal manejo de los espacios públicos. Con base en ello se hace una contextualización de la investigación y se aplican unas metodologías para dar los resultados de dicho procedimiento.

     Se plantean las actividades y las estrategias a utilizar, las cuales fueron planteadas por los mismos integrantes de la comunidad, en la cual se presenta la literatura pertinente que permite el desarrollo de la actividad y se anexan evidencias fotográficas del desarrollo de la intervención.

     Por último, se presenta un análisis frente al desarrollo de la propuesta en cuanto al impacto, fortalezas y falencias de la misma durante la intervención psicosocial, siendo pertinente sugerir recomendaciones y por ultimo concluir el trabajo realizado.

CUADROS DE ANÁLISIS.

FORMATO DE GENERALIDADES.

Nombres de los estudiantes que hacen la sistematización: ·         Martha Yulietd Torres Arevalo. ·         Saidy P. Sepúlveda Ruiz Título general de las Intervenciones: ·         mejoramiento de las dinámicas de interacción social en la comunidad de Rasgata Bajo; Tausa Cundinamarca. ·         Intervención Psicosocial en la Comunidad del Barrio Kirpas, Zona Teresita Vidal en Villavicencio-Meta.   Objetivos de las Experiencias a sistematizar: ·         Fomentar hábitos de comunicación y espacios de interacción social que faciliten la integración de los habitantes de la comunidad permitiendo la consecución de acuerdos que mitiguen el impacto de la crisis socio-ambiental y socio-sanitario que viven a causa de la emisión de monóxido de carbono y el uso indiscriminado del suelo y el agua, por las industrias ladrilleras del sector; Logrando una integración comunitaria que garantice el desarrollo de unas mejores relaciones interpersonales, en la comunidad de Rasgata Bajo; Tausa Cundinamarca. ·         Comprometer a los habitantes de la comunidad (familias) a contribuir con la preservación, conservación y mantenimiento del espacio en el que viven, con el fin de mejorar su calidad de vida.

 

CUADRO DE ANÁLISIS DE LA INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL EN LA COMUNIDAD

 

6. Análisis de la Intervención psicosocial en la comunidad
6.1 ¿Cuáles son las conductas que observó al implementar la práctica?	6.2 ¿Cuáles son los aprendizajes que identificó en los participantes en cada paso del desarrollo de la práctica?
·         La estrategia implementada y desarrollada en esta comunidad permitió la Sensibilización de la comunidad, para que comprendan las implicaciones y los beneficios de llevar una adecuada forma de comunicarse, acercándose al dialogo y la reflexión; Brindo herramientas para adoptar una comunicación asertiva en sus formas de expresión individual, Se logró el empoderamiento social, frente a su propia realidad y se generó conciencia sobre la importancia que tiene la participación y unión comunitaria para solucionar las dificultades y lograr metas grupales, Mediante este proceso se logró obtener más participación comunitaria e implementar las diferentes  estrategias planeadas con la comunidad. ·         Inicialmente las conductas observadas fueron  la falta de cultura ambiental por parte de los miembros de la comunidad del barrio Kirpas, sin darle mayor importancia lo que esto significaba para la salud y el planeta, pero posteriormente mediante la participación activa desmotaron la generación de conciencia ambiental  mediante acciones que realizan en pro de la salud y del medio ambiente generando un gran impacto social.	·         Se evidencio resiliencia y ambigüedad en el buen trato interpersonal entre los miembros de la comunidad, al inicio de la actividad, lo cual fue superándose al ir realizando las distintas actividades, siendo notable la comadrería entre algunos miembros que al inicio ni se saludaron. ·         Frente al objetivo de Incentivar el desarrollo de la tolerancia y el dialogo, pero las personas expresaban sus sentimientos de desagrado. ·         Se presentaron situaciones de confrontación, las cuales a su vez sirvieron como ejemplo para ellos mismos, de las acciones y expresiones que se deben evitar para generar un dialogo y una comunicación asertiva. ·         Identificación de las debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas  la   comunidad y su relación con el medio ambiente.
6.3. De su experiencia con la Comunidad, comente un elemento ético que usted puso en Práctica.	6.4. Argumente porqué su Intervención se basa en una demanda de dicha Comunidad.
Considero que fue solo un elemento ético fueron varios como son: ·         Competencia y honestidad. ·         Confidencialidad de los resultados. ·         Mantenimiento de la intimidad. ·         Coacción. “teniendo en cuenta que al inicio del proceso algunas personas no querían participar, pero luego fueron cediendo e involucrándose en el proceso.” ·         Comunicación y compartir resultados del proceso.	Porque según el diagnóstico realizado, esta comunidad presento diversas problemáticas, pero la problemática inicial era la falta de comunicación e interacción social. Por este motivo la problemática la evidencio la misma comunidad quienes eran conscientes de su conflicto social y de la incapacidad de solucionarlos por sí mismos, razón por la cual les resulto beneficioso el apoyo y orientación de un profesional para mejorar y adquirir herramientas pedagógicas de interacción. Se hizo necesario e importante impactar la problemática de la comunidad del Barrio Kirpas del municipio de Villavicencio - Meta debido a que se está colocando en riesgo la salud y el medio ambiente. Considero que fue asertivo trabajar el tema ya que en su gran mayoría los habitantes de dicha comunidad no le daban una adecuado manejo a los desechos por falta de cultura, conciencia ambiental y desinformación.
6.5. Desde una perspectiva histórica: ¿Qué hechos cree pudieron estar relacionados con la problemática que usted intervino?	6.6. ¿Cuál es la ventaja de compartir resultados con la Comunidad?
·         Hechos como La cultura y la escasa educación, pues es esta una comunidad de estrato bajo, campesinos con un nivel de educación bajo, algunas personas tenían quinto de primaria y otras sabían leer y escribir, pero nunca habían ido al colegio. ·         También se guardaba la resiliencia de conflictos familiares anteriores de padres o abuelos que no permitían la interacción entre algunas familias. ·         También se suma el habito de consumir bebidas alcohólicas y pelear entre vecinos, lo cual va generando desintegración del tejido social de la comunidad. ·         Históricamente hemos venido observando cómo se deteriora día a día el planeta a causa del hombre; pero también vemos la lucha incansable a nivel mundial por preservar el medio ambiente ya que es fuente de vida. ¿Si no tenemos un ambiente sano que le podemos ofrecer a nuestros hijos?	·         Cuando se les compartieron los resultados del proceso: en el momento en que se presentaron los aspectos positivos y en los cuales mejoraron, se evidencio satisfacción y alegría lo cual es motivante para mí como profesional y  también para ellos ya que se dan cuenta de las ventajas de participar en el proceso y los beneficios que les trajo a ellos como integrantes de una comunidad y seres de interacción quienes siempre deben utilizar una comunicación asertiva y las estrategias de interacción social. ·         También al compartir las falencias que se dieron a través del proceso, se evidencio las ganas de continuar siendo participes de su propia transformación y de continuar con el proceso. ·         Razón por la cual se organizaron como comunidad para solicitar el debido acompañamiento a la alcaldía municipal para seguir con su crecimiento personal a través de la integración social. ·         a acción psicosocial en comunidad nos deja resultados en cuanto al estudio de los factores psicosociales que permitan desarrollar, fomentar y mantener el control y poder que los individuos pueden ejercer sobre su ambiente individual y social para solucionar problemas que los aquejan y lograr cambios en esos ambientes y en la estructura social de la comunidad.

 

CUADRO DE FORMATO DE ANÁLISIS CRÍTICO.

 

7. Formato de análisis crítico

Análisis crítico sobre la experiencia: ¿Cuáles son los aportes que se hacen desde la acción psicosocial, que facilitan procesos de fortalecimiento organizativo y mejoran la calidad de vida de comunidades?

La intervención se fundamenta en los principios de desarrollo, prevención e intervención social. Con esta comunidad se emplearon los modelos de educación popular y cambio social con el fin de: Desarrollar la capacidad analítica de los miembros del grupo social para identificar las formas de relación y de comportamiento que marcan su dinámica de interacción comunitaria. Y Fomentar relaciones y comportamientos que promuevan los valores, la convivencia saludable, la comunicación, las prácticas adecuadas de comunicación; así como la promoción de las redes de apoyo social comunitarias. Cumpliendo con el ámbito de la psicología psicosocial mediante la cual se busca, el estudio de las colectividades y/o comunidades a partir de factores sociales y ambientales, a fin de realizar acciones orientadas al mejoramiento de las condiciones de vida de la gente a partir del fortalecimiento de su comunidad. La metodología que utiliza privilegia un enfoque territorial, participativo para quienes están involucrados en sus procesos de intervención, intentando generar cambios de largo plazo en los sistemas sociales en los que esos grupos están insertos. Tomando como referente que en la acción psicosocial un elemento fundamental es la práctica, pues los aportes que pueden realizar para mejorar la calidad de vida de las comunidades es la transformación individual y social de los actores implicados en el proceso logrando que cada uno de ellos asuma un papel activo, de autogestión y participación con ayuda de técnicas y estrategias que contribuyan a facilitar los procesos organizativos. Es importante saber que como futuros psicólogos estamos en el deber de mantener la ética profesional a la hora de intervenir una comunidad dependiendo del problema que se identifique,  el acompañamiento psicosocial debe dar  respuestas efectivas al diagnóstico previo realizado, sobre la problemática, necesidades e intereses de la población beneficiaria, evitando desarrollar procesos y acciones que sólo son de interés de los profesionales o de unos pocos pues el objetivo es conseguir beneficios para todos los miembros de la comunidad.

 

 

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

 

Referencias Bibliográficas.

·         Modelo educación popular: consultado el 03 de mayo de 2016; disponible en:  https://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_popular. ·         Modelo de cambio social: consultado el 07 de mayo de 2016; disponible en:    http://psisc.blogspot.com.co/2012/05/modelo-de-cambio-social.html. ·         RAMIRO. Sánchez Yolanda. Los Modelos Teóricos en Psicología Comunitaria. (Consultado mayo 10 de 2016). Disponible en World Wide Web: http://www.psicologia-online.com/colaboradores/yramiro/comunitaria.shtml. ·         Wikipedia. (2016). Psicologia Comunitaria. Obtenido de https://es.wikipedia.org/wiki/Psicolog%C3%ADa_comunitaria